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在学习中当班主任    --------郑卫光

免费发信息   发布时间:2021-06-28   发布者:水晶花之雨

    来到汇贤中学任教,对于我来说,是一件高兴的事情,也是一个巨大的挑战。因为我要正式走进课堂教学,带着学生学习了,而且还要当班主任。来到汇贤也是一件幸运的事情,因为在这里,我遇到了好的老师,好的班主任,从他们身上我学习,学习,再学习,使我受益匪浅。

     刚开始我非常的紧张,不知道自己该怎么去做?因为我是第一次带一个班的语文课而且还当班主任。不过,我非常幸运,因为有个好的班主任带着我管理班级,开展班级工作,在她的身上,我学习了很多以前从未学过的东西,那就是严。可以说在工作上她是我的良师益友。从她的身上我看见了班主任工作的“严”。

     首先,严而有理,即当班级出现学生违纪现象时,教师首先要及时了解情况,分清对错和利害,然后拟出几种教育措施,经过反复思考,最后选择最为合理、恰当的教育措施。其次,严而有情,在教育中不能让学生的身体和心理受到伤害,要让学生感到教师是爱护他、关心他的。在具体实施中,教师要注意调控好自已的心态和行为:变痛恨为痛心,变发怒为理解,变训斥为共同分析利弊。上例中那几位学生犯了错误,有的知道错了,害怕了;有的想:看你能把我怎样?此时,如果你变发怒为理解,先请学生解释说明,这样,哪怕是再桀骜不驯的学生,也会感受到老师对他的尊重,进而为自己的行为感到后悔、不安。然后师生再一起分析错误,这样学生更容易接受。再次,严而垂范,俗话说“学高为师,身正为范”,一个教师的言行举止,会对学生产生潜移默化的影响。这就要求教师品德高尚、言行规范、严于律已。我接班时,第一天进教室,只见地面上一片纸屑,学生视若无睹。我弯下腰将纸屑捡起来扔进垃圾桶内。学生们若有所思地看着我,教室里寂静无声……从此以后,教室卫生发生了很大的变化。第四,严中透爱,对学生的爱,是指关心学生的思想、学习、生活和身体状况等,而不是无原则地溺爱和纵容。就如母亲对待孩子,是打心眼儿里疼爱,从骨子里喜欢。母亲对子女的这种“真”爱,不计代价,不计得失,不图回报,含辛茹苦,只求孩子成材。但是,由于家长的教育观念和教育方法的缺失,会使“爱”发生变异;宠爱、娇惯、关注物质享受等。而教师爱学生不仅要有对待自己子女一样神圣的情感,还要铭记教师的责任和目标,要想方设法把自己的学生教育成人,培养成材。学生进步了,他会发自内心地高兴,学生有缺点,也会温和、善意地指出。我信奉这样一句话:“宁可让学生在不懂事的时候责怪我,也不让学生懂事后责怪我。”这就是在“严”的前提下真正的爱。教师爱学生,不是贪图将来学生对自己的报答,这无私的情感会净化师生之间的关系,让师生关系在平凡之中得到升华。第五,严不失衡,优秀生确实让老师喜欢,他们听话、好学、不惹麻烦,能帮老师做事;可差生就不一样了,有的成绩不好让老师着急,有的惹事让老师着急。但是,教师的责任就是教书育人,就是要使有问题的学生改掉毛病,不断进步。因此,教师在处理问题时,不能因为是好学生就“一好遮百丑”,无原则迁就;看到后进生犯错误就“暴风骤雨”。上例中有几名学生是班级后进生。他们见班长首先作了检讨,就觉得教师是公正、不偏心的,也就会自觉接受惩罚。第六,严而可亲,学生毕竟是孩子,虽然你很爱他们,但若板着脸去教育,他们还是难以感受到爱,以致不改接近你、信任你。这就需要通过多种方式向学生传递爱意。在实际教育过程中,可以以言传情、以目传情、以手传情。比如要和学生谈话,可以参加到他们的活动中(丢沙包、跳皮筋等),边活动边谈话,这些都让学生感受到你的亲和力。第七,严而有度,“严师出高徒”这话不假,要求明确、一丝不苟,会使学生精益求精,做好每一件事。但是,学生毕竟是未成熟个体,犯错误也是正常的。过于严格或严厉,会加重学生的失败感,会影响学生的自信心。因此,为了学生更好地发展,教师要做到“严而有度”――对什么事严?对哪些人严?严到什么程度?心里要有数。

  总之,她对学生的教育,既严,又爱,做到严中有爱,爱中有严。那么,她是谁呢?她就是我的同事,也是我的良师益友――张玲老师。


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