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如何写好读后感

发布时间: 2017-12-07    作者:小恐龙

欣赏吉春亚老师指导《如何写好读后感》

广东省东莞市莞城步步高小学罗艳萍

一直认为写读后感是学生最头痛的事,自己曾想过很多办法想解决这一棘手问题,方法想了不少,但都不凑效。本学期,有幸走进吉老师的课堂,聆听了她一节关于如何写好读后感的作文指导课。吉老师的语文课扎实而有深度。她深厚的文学素养,润物细无声的教学风格,学生迷惑不解时那巧妙的点拨令我折服。在亲身经历吉老师精心建构的课堂后,我不禁茅塞顿开,大有畅快淋漓之感。静心思量,为何吉老师的课能如此扎实高效?继而,豁然开朗。这节课巧妙的设计是她成就高效课堂的有力武器。在短短的三十五分钟时间里,我明显感受到孩子们在她极富智慧的引领下活跃了思维,提升了能力。

一、导入“巧”

教学片段:

师:同学们,今天我们来学习如何写好读后感,一起读题。

课件出示题目:眼睛明亮 身材合体

——如何写读后感

师:读了题目,你有疑问吗?

生:“眼睛”和“身材”是指什么?

师:题目就是读后感的“眼睛”,非常重要。“身材”是指文章的各个部分,这节课,我们一起来学习怎样才能使读后感的“眼睛”明亮,“身材”合体。

(点评:好的开始就是成功的一半,课的导入就是本课的亮点之一。从题目来看,吉老师花了很多心思。多巧的题目!一下子就吸引了学生的注意。接下来吉老师采用了质疑激趣,让学生想探个究竟,自主参与到课堂上来,从“要我学”变“我要学。”)

二、引导“巧”

吉老师把这节课分成两块处理,第一块:“眼睛明亮”部分。第二块:“身材合体”部分。

(一)“眼睛”部分的巧引导

师:你们看,这是我们同学在读了西游记后写的读后感题目。你们感觉哪个题目更合适些。

出示:

1、读《西游记》有感

2、坚持不懈,才能走向成功

——读《西游记》有感

生:我感觉是第二个题目合适些。前面一个题目太大了。后面一个内容好些一点。

师:很会学习。第一个题目的确太大了,没有抓手,到底哪一点感想啊,是赞扬悟空是我们心目中的英雄,还是欣赏沙僧勤恳无私,默默奉献,还是说明一个道理“历经千难万险,不达目的不罢休”等等。读完一本书其实很有很多感想,我们可以围绕自己感受最深的一个点来确定写读后感的题目。你们看,如下几位同学读了课外书以后拟定的题目就很值得大家学习。

课件出示:

风雨总在阳光后

——读《生命的礼物》有感

能行 相信自己

——读《我做成了一件事》有感

不可掉以轻心

——读《萤火虫的食物是蜗牛》有感

师:读后感的题目怎么来的呢?请大家读一篇文章。

(学生读老师给的范文)

读后老师提议用一句话来概括自己的体会。学生说完了以后,吉老师马上让学生根据自己的体会拟一个题目,遇到有点困难的同学适时地进行引导,然后不忘鼓励孩子,你们看,拟定一个好的题目就是这么简单。

学生列出的题目是:学无止境

——读《响遏行云》有感

做人不能骄傲自满

——读《响遏行云》有感

教育如春风化雨

——读《响遏行云》有感

(点评:这样的教学,既激发了学生的兴趣,又降低了难度,还让学生在短时间内掌握了拟定题目的方法,教学环节的落实简洁高效、水到渠成。真正体现了“扎扎实实求发展”的理念。学生的学习能力在课堂上切切实实得到了提升。)

(二)“身材”部分的巧引导

师:同学们,读后感的“眼睛”部分明亮了,现在我们来看看读后感的“身材”是指什么。我们人的身材是由头、手、上身、腿、脚组成的,文章和我们人体一样,也有“身材”,读后感的身材是由这几个部分组成的。

板书


议 联 结

1、范例引路, 学生感悟各个部分内容。

学生读范文,在文章的各个段落中间标明“引、概、议、联、结”的字样。

独柯不成树,独树不成林

——读《中华美德格言故事》有感

北京小学 五2班 王继妮

《中华美德格言》人手一册,我们班的同学最近利用早自习进行背诵。其中“独柯不成树,独树不成林”是大家的共识。只有团结协作,才能创造辉煌。(引)

书中有这么一个小故事给我印象很深。一群外出觅食的蚂蚁,被几个调皮的小朋友用火柴点燃的“火圈”包围了。面对“熊熊烈火”,蚂蚁们没有惊慌失措,没有四处逃散,而是彼此紧紧地抱在了一起,形成了一个黑色的“蚁球”。只见蚁球以迅雷不及掩耳之势,飞快地滚出了火圈,全部逃离了“火海”。(概)

读完故事,我陷入了深思:如果当时的蚂蚁们不是团结在一起,而是各顾各地横冲直撞,那结果又会怎样的呢?或许生还的蚂蚁寥寥无几,或许整个蚁群都全军覆没·····是集体力量的凝聚使蚁群创造了奇迹。生命的渺小,全体的单薄并没有什么可怕,如果把微薄的力量集中在一起,那潜在的精神无与伦比。(议)

读到美德格言故事,我不由得想起了自己经历过的一件事。那一次,班主任老师找了我,叶、莹、芝和娜五位同学完成一期板报,嘱咐由我负责。我想:人越多越乱,还是由我一个人来做吧,不会有什么问题的。于是就把她们打发了,留下我一人在教室里忙活。

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