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随笔、案例、读后感

发布时间: 2018-01-12    作者:爱飞的鱼

《地震中的父与子》教学随笔

人们常说:“父爱如山,母爱如海”,这话一点也不假。有人类,便有爱,有世界,便有国家。而国家是由无数个家庭组成,家中的主要成员就是父母,父母给孩子的爱,无法用文字概括,人类就是这样一代一代传承下去。爱会给人力量,给人勇气,给人生存、给人活下去的勇气。

让我感受最深的是本学期上的一课由美国作家马克·汉林写的《地震中的父与子》,记叙的是在特殊环境下父子情深的故事。文章内容浅显,但蕴含的内容极为深刻;语言文字朴实,但读起来令人震憾。

在上这篇课文时,我紧紧抓住文中贯穿于全文的一句话:“不论发生什么,我总会跟你在一起。”这句话把地震中这对情感至深的父与子紧紧地联系在一起,这也是文章至关重要的情感线索。于是,我便围绕这一情感线索展开教学。

首先由地震后,一群孩子的父母来到孩子上学的地方,当看到三层楼的教学楼成了一片废墟时,这些人的言行举止与阿曼达作比较入手,让同学们感到同样是“爱”,爱的程度也一样,但爱的方式却不相同,阿曼达父亲对儿子的爱更多了一份执着。

这一份执着在哪里?我着重抓住阿曼达父亲的语言、动作、神态、外貌,让学生从语言文字中进一步感受出父亲的执着,不顾一切,坚信孩子还活着。父亲不顾旁人的劝说,只有一句话:“你们愿意帮我吗?”父亲依旧执著地挖着;父亲不顾自己的身心俱疲,依旧执著地挖着。这一连串的言行都缘于他心中的信念:“不论发生什么,我总会跟你在一起。”

在抓住这个主要线索时,我是这样展开的:一是父亲不听别人的戏说,不顾路人的眼光,不顾别人误认为他是疯子,依旧执着地挖着,信念就是战胜一切的动力。二是这位父亲不顾自己的身心疲惫,几天几夜没吃没喝没休息,仍然执着地挖着;三是信念的支撑,作为父亲必须做到:“言必行,行必果”,相信儿子一定会在废墟中等待父亲的救助;四是阿曼达到危急情况下,又会想到什么,父亲的话,正因为他牢记父亲的话,有这个信念的影响,所以阿曼达身处险境,则临危不惧,镇定自若,关爱同学,确实了不起。由此,使学生发自内心的感叹,真是一对了不起的父子,父亲对儿子的爱让我们感动,儿子对父亲的信任,更让我们感动,一句平实而强有力的话连接着两颗心,因此,父亲经历了艰难的挖了8小时、12小时、24小时、36小时,乃至于更长的时间,阿曼达得救了,这对“了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。”

最后,组织学生再次体会“不论发生什么,我总会跟你在一起!”让学生从中感受到这是一个父亲对儿子的承诺,这个承诺让父亲决不放弃,这个承诺让儿子坚强镇定,这个承诺创造了人间爱的奇迹,父爱如山,母爱如海,深沉而含蓄,或许我们并没有注意到它的存在,可是它总会在我们最需要的时候,为我们撑起一片生命的蓝天。

《学会看病》教学随笔

《学会看病》是人教版课程标准实验教材五年级上册第六组中的一篇略读课文。本文讲的是儿子感冒了,妈妈让他独自上医院,学会了看病的事。母亲用这种方式,锻炼儿子独自面对生活的能力,表达了母亲对儿子深深的爱。

   理解这位母亲独特的爱子方式是本文教学的重难点。为了突破难点,我在教学中采用了以“说”与“读”、“读”与“悟”相结合的方式,引导学生一步一步走入文本,去理解母亲尽责的独特方式。所以教学的重心放在研读探究,体会母爱的教学环节中。我先让学生用不同的符号勾画出描写母亲语言和心理活动的句子,然后叫他们多读几遍,体会母亲感情变化的过程,并在自己感受最深的地方写一两句话。接着小组合作交流各自阅读所得。在此基础上,全班交流。从孩子们的相互交流中,能体会到他们已经理解了这位母亲的作法。但是母亲对儿子那份浓浓的母爱之情学生体会肤浅。如何让孩子们理解更深入一些,我紧紧地抓住文中多处描写这位母亲内心活动的句子,反复朗读,形式多样。在边读边悟中,引导孩子们不仅逐步认识到母亲感情变化的过程(即:做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升),而且从这些细致的心理活动句子的描写中,他们真切地感受到了浓浓的母爱。有的孩子能抓住文中的重点词或句子,并结合自身的实际谈感受,有一部分孩子只能蜻蜓点水或浮光掠影的谈一点,而有极个别学生的表述缺乏条理性、逻辑性。

让学生乐学并学有所获

——《落花生》教学案例

一、背景分析

实习对于我们师范生来说很重要,我也很重视,对于每堂课都很精心地准备。但是因为是实习老师,所以学生不是很怕我们,只有班主任在的时候才会比较安静。有的时候在讲课过程中,有的学生会在下面说话或插话进来;在自学或做练习时,有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题;在课堂讨论的时候更是难以把握,学生会争论不休;在课间休息时更是乱作一团。所以这时既要让学生有所收获,又要让学生学得开心成为难点。

二、案例描述

精读课文《落花生》,是一篇叙事散文,真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。在学习该篇课文时,应该积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式通过自主、合作、探究的学习方式,充分激发学生的主动意识和进取精神,全面提高语文素养。

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