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《支玉恒语文教学艺术研究》读后感新昌小学张慧

有奖征文网   发布时间:2018-07-20   发布者:Toro

支玉恒语文教学艺术研究》读后感

新昌小学 张慧

感谢《支玉恒语文教学艺术研究》这本书,让我领略了一位经历传奇、学养超群、敎艺独特的名师——支玉恒大师的风采。 《支玉恒语文教学艺术研究》是施茂枝所著的一本朴实生动的小学语文教育专著。全书共分五部分,从“偶然蕴含必然:传奇的教育人生”谈起,到“通往成功之路:支玉恒老师访谈”,字字珠玑,句句绝伦,让我们一步步走近支老师用精神开启的语文视界。读罢全书,静静回味,受益匪浅。

一、“活”是基础

有人总结支老师的课堂教学特点是“新、实、活、深、巧”,支老师说,其实做到“活”,就需要教师“心眼活”,能够随势应变。这句话听起来并不稀奇,但在我们身边,但在我们身边,也包括我自己,缺乏思考欠缺个性的课堂教学比比皆是。支老师在文中谈到,有一年他到杭州讲作文课,一张废报纸上名为《学生为什么不喜欢自己的校服》的文章让他灵机一动,临时把课前备好的作文课换成了《创意校服》,去石浦上课时又临时把课题改了,去义乌讲课时又临时马拉松把课改成了《夸夸义乌小商品》,至于在课堂上临时改变自己教学思路的案例更是不胜枚举。这样大胆多变的课堂教学,超强的驾驭课堂的能力真不是我等“凡人”所能比拟的。这“活”是天生的吗?支老师说,“活”的能力是练出来的。要练就这样的本事,就要求老师教师有正确的语文教育观,备课要细读文本,完完全全把一课书吃到脑子里,课前要想想学生可能会出现的状况做好应对,而不能一味照着教案说。再则,教师平时一定要大量读书,开阔眼界,扩大思路,丰富知识。支老师是这么说的,也是这么做的。他为我们广大年轻教师指出了一个正确的方向,确实,有时我们听一节课,其教学目标的制定及完成、教学方法的选择与运用等等,似乎都无懈可击,但要问有什么独到之处,学生有什么难得的收获,却又似乎无话可说。这应该就是缺乏教学个性的表现吧。

二、“新”是方向

看完书中关于支老师上课的一些教学片段,你会发现,支老师的课堂教学设计与实施极富创新性,别人还未想到的他想了,别人还不敢做的他做了,教学环节的过渡逝水无痕;教学艺术的运用雪落无声。进入支老师的课堂,你永远无法预测他的下一课怎么教,你永远无法猜出他的下一环节是什么,课课有别,次次翻新,创意泉涌。如在《夜莺的歌声》一文中,支老师就非常有创意地引导学生将课文内容概括成一首诗,引来阵阵叫绝声,而在《白杨》一文中,就以一个“读”字贯穿课堂:读出写作特点,读出文章主旨,读懂二者关系……支老师的课堂上之所以有如此多的先创之举,是因为他对教学的艺术有独到的见解。文中所说的他关于朗读教学艺术、词义教学艺术、激励教学艺术、课堂提问艺术、学法指导艺术等方面的真知灼见,无一不值得我们反复品学,借鉴。

三、“实”是灵魂

老师说:“语文教学课堂应该是学生的课堂,是学生充分施展和表现才能、取得学习成果的时空。”因此在支老师的课堂上,特别强调“教”不是教师个人的表演秀,而是为学生的“学”服务的,强调学生的学习主动性、积极性得到充分调动,强调学生主动发展 ,力求学生一课一得。基于此,支老师对那些只顾展示个人风采而罔顾学生发展的现象还提出过尖锐的批评。如此一位以生为本的老师怎能不被人敬重呢?

……

《支玉恒语文教学艺术研究》这本书,支老师这位极富传奇色彩和个性的语文老师筑起了语文教学的独特风景,开启了一方语文教育的崭新视界,他带给我的思考很多,而我所思考的,也是需要我认认真真、扎扎实实去做的。



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