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感悟别样的教育情怀——《学生第二》读后感

免费发信息   发布时间:2019-04-04   发布者:独年荒岛-ALONG

用幸福才能塑造幸福,用美好才能塑造美好,“亲其师”才能“信其道”——李希贵

“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”的口号似乎早已达成共识,猛然看到《学生第二》这本书,就觉得很特别!再看看作者——“李希贵”三个赫然醒目的大字映入眼帘,在当今“学生第一”的教育观念下,敢于喊出这样的口号,需要怎样的勇气和胆魄。这究竟是一种怎样的教育观?怀着强烈的好奇心走进这本书里去。当我一口气读完整本书,轻轻合上的那一刻,李希贵老师的教育观点才是真正站在“人文”的角度提出来的。

李希贵老师谈到,要真正落实“学生第一”,必须先“教师第一”;他说:只有“教师第一,学生第二”,才能真正达到“学生为本”、“学生为中心”、“学生为主体”的目标。李希贵老师举例说:“豪尔认为,当公司把员工放在第一位的时候,员工就会把顾客放在第一位。同样,当学校把教师放在第一位的时候,教师也会把学生放在第一位。一位老师,当他的家庭问题、待遇问题、被社会认可的问题等都不成问题了,他们自然就会把所有的精力都放在学生的身上。学生中心、学生主体地位是靠教师去实现的,教师是学校实现教育理想的天使。一位教师,在校园里,在课堂上,举手投足,潜移默化地影响着学生。一个学校,只有教师有“幸福感”时,才会热爱学校,热爱本职工作,“学生第一”才会发自内心地在老师那里得到落实。我们平时往往强调,老师是“蜡烛”、“春蚕”、“铺路石”,肩负着教书育人的神圣使命,必须无条件地保证学生的幸福成长,不能把自己的情绪带到课堂上。可老师也是普通的人。李希贵老师向来就不赞成把教师看作是‘蜡烛’、‘春蚕’、‘铺路石’,把教师的工作视为仅仅是为学生献身,教师悲剧性地活着,仅仅是为了造就学生的幸福的说法。他说:“我认为教师应该是‘托起太阳的人’,但同时,教师这个职业,也应该是太阳底下,最光辉的职业。一个教师在成就学生的同时,也应该成就自我。” 由此看来,“教师第一,学生第二”这个令人耳目一新的观点绝不是哗众取宠。

李希贵老师还提出了很多别样的观点,不仅让我耳目一新,更多的是育人观念的提升。比如《让每一个人都感到自己重要》,虽然他是站在校长管理员工的角度谈,但我认为作为一名普通教师,在管理学生时也应该有这样的育人观,让自己所教的每一位学生都感到自己的重要,因为每个人都希望被尊重,只有被尊重,才会发挥更大的潜能。

《校长要为自己创造机会》一文中,李希贵老师提出校长要想与学生交朋友,必须为自己创造接触每位学生的机会。比如亲自为学生分午餐、颁奖品、共阅读等,只有与学生亲密接触多了,才会产生教育管理的灵感与智慧。作为老师,要想找到教育的突破口,捕捉到合适的教育契机,不更应该想办法创造更多与学生接触、交流的机会吗?

《把简单的事情天天做好》一文中李希贵老师强调:把简单的事情天天做好就是不简单。很多事情看似简单,轻而易举就能完成,但长期坚持不懈地做下去却是一件很不容易的事情,这需要足够的恒心和毅力。其实,学生的很多良好习惯,不正需要这种坚持的精神吗?如果每天都能把点点滴滴的小细节关注并做好,天长日久一定会成大气候!

《不同寻常用人才》一文,李希贵老师引用《经营人生智慧》一书中的一句话:世界上没有任何东西是没有一点用处的,我们认为它无用,只是因为我们还不知道活用它的方法而已。因此,李希贵老师提出:世上没有垃圾,只有放错了位置的财富。一个聪明的领导者的重要任务,就是去寻找那些放错了位置的财富。因此,他在员工的人用上总是人尽其善。我想:作为老师,对每位学生的引导与培养不也应该“尽其善”吗?

……

掩卷而思:我深深佩服李希贵老师善于反思的精神,他反思的触角覆盖了自身、教育现实及相关领域的边边角角。他是一位即充满了教育理想的理想主义者,又是一位脚踏实地务实的教育管理者。因为他打出了自己鲜明的旗帜,还因为他说他的“真经”之一就是“把简单的事情天天做好”。教育家的伟大之处就在于“做”,所有的一切都应该是“心动不如行动”。

古人云“教学相长”,学校教育的最终方向是促进人的合谐发展,校长树立了“教师第一”的思想,教师自然就拥有了“学生第一”的心态,制度强调了“教师第一”的观念,教师的专业成长所转化成的生产力自然就能带来“学生第一”的效果。

“那种把一类人的工作视为仅仅是为另一类人献身,一类悲剧性地活着仅仅是为了造就另外一类人幸福的说法,其实已经和我们这个世界的初衷相去甚远。”