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爱阅读活动之教师读后感

有奖征文网   发布时间:2019-07-05   发布者:冰凌雪儿

阅读《教师花传书》

桥下镇中心小学 谢玉丹

阅读佐藤学先生《教师花传书》的过程,正如一朵“妙花”绽放,这是一个绝妙的隐喻,好的教学是一种在绽放中使世界(课堂)敞亮起来的过程,风姿绰约,恢宏绚烂。“教育改革一片喧嚣,学校愈发混淆迷惑的情况下,教师们越不能被喧嚣所扰,而是要认认真真地回到教师(学)的正途。”

一.绽放:向教学世界敞开自己,使内在生命得以敞亮

优秀教师在课堂上所呈现的是面向每一个学生的生命,敞开并敞亮自己的世界,从而实现师生这两个生命世界的交流、沟通和对话。好的教学,一定是从教师敞开、敞亮自己,接受、接纳学生开始的,教学中的“接受”,“主要包括积极倾听学生所说的,观察学生所做的,同时以欣赏的眼光同情地理解学生,将学生的所作所为视为自身把握事物的努力。”

二.倾听:在教学中聆听花开的声音,聆听内心的呼吸

课堂就像一个花园,洋溢着各种花开的声音,所以教师应该静下心来,学会专注地“倾听”,“通过倾听儿童的言语或缄默的声音、倾听教材中隐性的声音、倾听自己内心的声音,探究当前学习展开的各种可能性”。

三.修炼:要成就“妙花”的事业,须培育“妙花”的种子

优秀的教师是“技”与“心”合二为一的,“成熟型教师的‘花’,不是年轻至‘花’,而是建立在修养与钻研基础上的‘妙花’”。“大多数教师追求‘花’,而对‘花’的‘种’却视而不见,所谓“种瓜得瓜种豆得豆”,要成就“妙花”的事业,须要培育“妙花”的种子。“教学的‘妙花’是教师长期的修养与钻研的结晶。”当我们面对学生,面对成长中如花的生命时,我们所需要做的,是“以心传心”,从一个世界,抵达另外一片生长的世界。 优秀的教师善于通过技术的修炼和运用,将内心的博大、丰厚、智慧、灵性、情感和精神,投射到学生的生命成长中,洋溢在课堂这个开满鲜花的世界里。



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