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《让教师成为主动研究者——“四备三思”校本研修模式的构建与实践》读后感

有奖征文网   发布时间:2019-09-09   发布者:忘忧草

杭州医疗器械师大东城中学(以下简称“东中”)的“四备三思”校本研修模式,确为校本教研的一大创新。体现在以下六个方面:

(1) 真正发挥了集体备课的作用。常见的集体备课是松散的,甚至是流于形式的,而东中模式切实发挥了集体备课的作用。

(2) 真正诠释了教学共同体的理念。教学共同体是近几年教育界比较倡导的理念,但什么是教学共同体,东中模式给了我们很好的答案。

(3) 真正落实了主抓课堂教学主阵地的管理要求。课堂教学是提高教学质量的主阵地,也是增效减负的主抓手,但怎样真正落到实处是困惑很多学校管理者的问题,“基于每天每节课,为了每天每一课”,东中模式提供了很好的借鉴。

(4) 真正做到了教、研、训的有机结合。通常的教、研、训是脱节的,但东中模式把三者真正做了有机结合。特别是对年青教师来说是非常好的培训模式。

(5) 真正激发了教师对教研的需求。东中模式把所有教师都置于研究的主体地位,不教研都不行,更重要的是教师在此过程中一定会尝到甜头,价值感也会不断提升,最后欲罢不能。

(6) 真正发挥了教学资源库的作用。教学资源库是对教师教学的重要支持,但教学资源库往往成为摆设,成为档案库,老师们教学根本不去用资源库,造成了资源库的浪费,也造成了教师的重复劳动。东中模式很好发挥了资源库的作用,每位教师都必须使用资源库,并且让资源库不断充实完善,形成了良性循环。

东城模式给我们的启示:

(1) 把平常的工作进行深度挖掘、改造,真正实现初衷,就是很好的创新。

很多工作对我们来说太熟悉了,也太平常不过了,以致于熟视无睹甚至麻木,根本不去思考其存在的问题、实施的效果,仅仅是按部就班地完成而已,只做不思,谈何改进,谈何创新。所以,我们应随时审视自己的工作,树立自我否定的态度,不断精进,才有可能创新。此其一。其二,改革创新对很多人来说好像是天大的事,其实不然,东中的做法就是很好的说明,基于日常的工作,发现其不足和存在问题,然后想办法改进它,改造它,进而改变它,尽力达成工作的初心,这就是创新。

(2) 建立发挥团队作用的机制。

东中模式的核心中发挥集体的力量,即教学共同体,较好地契合了时代特征——合作共赢。学校的很多工作都应考虑充分发挥团队的作用,特别是学校层面建立发挥团队作用的机制,这种机制是自上而下,又是自下而上的:

集体备课组 教研组 学校

班组 年级组 学校

通过机制的建立,切实促进团队合作,切实提升工作效率和效能,进而切实教育教学质量。



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