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《“静悄悄革命”的核心:合作学习》读后感

免费发信息   发布时间:2020-03-13   发布者:往日随风

合作学习,合作课堂一直是我们当今教师所极力倡导和追求的课堂氛围,为什么要开展合作学习,该从哪里着手开展合作学习,自开展合作教学是要注意哪些问题,如何将学生分成不同的小组,如何评估合作学习的效果等等问题一直困扰每个教师,这里我们完全可以从《静悄悄革命》这本书中找到答案。

通过读这本书我有了以下的心得体会:

首先是合作学习方法或结构的使用范围。这本书中的结构或方法适用于所有的年龄和几乎所有的学科领域,对于不同的年龄段我们可以选用不同的合作学习的方法和结构,我们可以把这些具体的合作学习的各种方法或结构放到具体的情境中加以理解,并将概念的方法和结构的方法整合到合作学习中。

其次是合作学习的理念问题。合作学习最初或者说最原始的动机有两个:一个是提高学生的学习成绩,另一个是发展学生的社会性能力,这些社会性能力包括尊重、信任、合作、民主、关爱、自尊和形成良好的人际关系等等。这和外国的教育理念有很大关系。所以合作学习关注的不仅仅有学业目标,还有社会目标,而这不存在孰轻孰重的问题。在实际的教学过程中,一个秉承合作学习理念的教师,不应该狭隘的江河做学习理解为单纯的提高学业成绩的工具,是合作学习偏离了其原意和初衷。

再次使教师参与研究的问题。作者明确地指出对教师研究进行充分的阐述超出了本书的范围,但是我们还是可以从书中体会到作者对教师开展研究所给予的厚望。由于教师研究者的权威性主要来自于课堂中的经验,来自于提问、观察和反思,所以教师研究不同于小规模的传统学术研究。

最后适合做学习的实践问题。由于合作学习减少了可控制性和可预测性,以及学习对我们所信奉的竞争价值观构成了挑战等方面的原因,我们的教师总是对合作学习充满了敬畏,敬而远之,唯恐自己无法有效地组织合作学习。但是利用这本书我们可以得到很多我们想知道的东西。

通过这本书的阅读,我对开展合作学习有了全面的深刻地认识,相信在以后的教学中,合作学习会给学生带来更大的帮助。