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(汪兆帮)《照亮校园的常识》读后感——合肥市行知学校历史组汪兆帮

免费发信息   发布时间:2020-03-22   发布者:蓝色双鱼

《照亮校园的常识》读后感

——合肥市行知学校历史组汪兆帮

这是一个悠闲的寒假,没有走亲访友,也没有车水马龙。

这是一个忙碌的寒假,山川异域,风月同天,全民抗疫,苦等春来。

宅家的时光仿佛袅袅炊烟只看到开头,看不到结果。客厅的绿植在冷风中无奈的摇曳,案头的书籍尘封着,迫不及待地想要给寂寞的时光以慰藉。吴先生《照亮校园的常识》便像是漆黑夜中的萤火虫,光亮照入眼帘。

手尖儿拂过书的扉页,先生深厚底蕴的文笔浮现在眼前。《简明的常识》教我在适当的时机做正确的事情;《照亮校园的常识》满足了我对“好老师”的所有幻想;《课堂的常识之光》让我明白授业解惑不仅在言语更在思维;《教师是守常识的学习者》沉淀了教育者的“心血”。

“醍醐灌顶”、“受益匪浅”这些陈腔俗语当然不足言表我的感慨。作为一个从事一线教学8年的“老”教育工作者,先生的高作让我如同遇到难题时突然打开了思路,恍然大悟。曾经的迷茫,各种培训和学习,不断地总结汇报,绞尽脑汁与学生“斗智斗勇”……殊不知,反而忽视了教育教学中简明的常识、校园的常识、课堂的常识和教师的坚守。我们所有的“无从下手”和“疲于奔命”都源于我们脱离了最基本的常识。

人们总是喜欢标榜自己有“丰富的教学实践乐于标新立异,在出现问题和遭遇困难时又病急乱投医,缺乏理性的反思,更没有回归简明的常识。对简明的常识少关注、少认识、更少尊重。而现实中,简明的常识却没有因为“冷遇”而被“雪藏”,反而能在不同情境中自我丰富。而这些丰富了的“简明的常识”必将为自己的教育教学生涯带来帮助和引领。

要想不背离常识,只有让常识融入职业习惯,成为平常。”先生如是说。作为一名教育者必须充分认识到,教育的所有疑难杂症其实未必都复杂。我华夏几千年前就有“大成至圣先师”,我们所遇到的所有教学问题,前人早就摸索出一套行之有效的基本方法。虽然历史在发展,时代在变化,但是教育“培养人”的宗旨不会改变,教育者要做的全部事情就是要在适当的时候正确引导孩子:维持他们的好奇心、发展他们的想象力、培养他们的思维力、养成他们良好的习惯等等这是常识,是教育最重要的原则,是所有教的敲门砖,只有了解这些,才能人尽其用

校园是教育的重要载体。优秀的教育者应当尽可能的利用一切积极因素来为校园增光填色,要让他们的学生在离开校园的若干年后再回忆起学校时,嘴角依然能够微微上扬,面带喜色。无论当年的老师严厉还是温柔,他们都能领悟这段经历的高贵与庄严,都能在他们内心深处成为一段充满感动教育回忆。因为教育不仅是教孩子“怎样活着”,更重要是教孩子“怎样美好的生活”。

如果说校园是教育的分子,那么课堂就是教育的细胞。课堂教学更离不开常识。如果教师比学生能想、敢想,学生的思想就能没有边界。”先生在《课堂的常识之光》这一章节引言的中如是说。“学方法”比“学知识”更重要,“试一试”比“看一看”更有效,所谓“打破常规”不过是“换位思考”,所有“另辟蹊径”不过是“思维转换”。课堂上多给学生一分钟思考、多了解一点学生所想,教师就不会执着于“学生怎么会弄不清‘兽医不是兽而是人’这样啼笑皆非的问题”;教师有智慧的启蒙学生的思维,就能够优雅地“教”,学生也能有趣地“学”,教学中的诸多矛盾也都迎刃而解。个精彩的堂课,绝不是老师的“表演”如何完美无缺,而在于学生的“接收”是否天衣无缝,课堂的高效在于学生在课堂有多少“恍然大悟”和“原来如此”。

言有尽而意无穷。先生高作沁人心脾,百读不厌。轻轻的合上书,柔和的日光透过书窗温柔地洒向陈旧的封面,寒冷的冬日有了些许温暖。

疫情还在继续,也不知还要多久才能恢复无处不在的喧嚣。万籁俱静,沉浸在这寂寞的岁月里,不断地阅读,不断地充实,弥补教育稀缺精神。再不久,当街道恢复往日的繁华,希望我们仍能够对繁花似锦

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