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二下语文组读后感(陈苗苗)

免费发信息   发布时间:2020-06-20   发布者:crofy
《寻找做老师的感觉》这书名吸引了我。在一般人看来,教师也就是一个普通的职业,具有相应的文化程度,品行好就行,但真正从事这项工作后才能深刻体会,冬去春来,暑往秋来,长时间高强度的工作后,难免会感到迷茫,教师是什么?如何成为好教师?什么方法才是好的教育方法?带着诸如此类的问题我细细的品味了这么书。 从作者的字里行间我就像在和一位经历了风雨历练而又善于冷静思考的教育专家在交谈,心中的困惑不经意间就解开了,又重新找到了做老师的感觉了。 一、如何成为好教师? 社会大众对教师的理解有失偏颇,认为具备相应的文化程度,品行好就行。然而事实上,文化程度可以看学历,可以通过考试加以检测,一个人的品行如何,却没那么容易在短时间里认定,所以目前判定一个人能否做一个老师最终往往主要看知识水平,很难从品行方面去掂量一个人到底能否做老师。 对此习总书记同北京师范大学师生代表座谈时,他在座谈会上发表的讲话着重就“怎样才能成为好教师”作了阐述。好的教师没有统一的模式,可以各有千秋,各显身手,但有一些共同的,必不可少的特质。这些特质包括:有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心。 1、理想信念是什么?在中国教育史上,被人们所称道、为历史所铭记的好老师,无一例外都是把自己的教书育人事业与国家、民族的奋斗目标、前途命运联系在一起。如果一位教师自觉选择了为他人、为社会做有益的事情,为国家发展、民族复兴培养更多更好的人才,并以此为人生大乐,那么他的人生就有了永恒价值,他所从事的职业就获得了伟大意义。  2、道德情操如何遵守? 好老师要有“捧着一颗心来,不带半根草去”的奉献精神,自觉坚守精神家园、坚守人格底线,带头弘扬社会主义道德和中华传统美德,以自己的模范行为影响和带动学生;好老师的道德情操最终要体现到对所从事职业的忠诚和热爱上来,应该执着于教书育人。 3、扎实学识很重要 。好老师还应该是智慧型的老师,具备学习、处世、生活、育人的智慧,能够在各个方面给学生以帮助和指导。教师的扎实学识不是一蹴而就,而是在长期教学中不断学习,持续积累的过程,这方面苏霍姆林斯基概括的最为精辟:为了使学生获得一点知识的亮光,教师应吸进整个光的海洋。 4、仁爱之心最可贵。好老师对学生的教育和引导应该是充满爱心和信任的,应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上,用欣赏增强学生的信心,用信任树立学生的自尊,让每一个学生都健康成长,让每一个学生都享受成功的喜悦,老师责任心有多大,人生舞台就有多大。  二、什么方法才是好的教育方法? 一名教师没有找到最起码的感觉,不仅是教师的悲哀,更是学生的不幸。结合作者的观点和我的教学经历我的归纳如下: 1、鼓励激发潜能 这是教师要坚信,最重要,最基本的教育方法和手段,孩子的年龄越小,恰当的适时的鼓励越能激发其内心的能量。老师、父母的鼓励带给孩子的首先是安全感、自信心和自尊心。一个人有了自信心才能主宰自己的命运,才能为理想和信念做出不懈努力,才能达到自我实现的需求。信心,比黄金更重要。 自信哪里来? 自信来自一次次完成目标任务所产生的愉快体验,来自在正确认识自我的基础上确立的远大目标,并为成功是自己的目标而激发了潜能。老师及时的鼓励对学生自信心得确立,对于学生个体潜能的激发至关重要。 2、兴趣是最好的老师 老师的水平再高,能高过“兴趣”这个老师吗?若一个劲地加班加点,用题海战术把知识“塞”给学生,学生真的能将学生教育成才吗?学生因老师苛刻的要求、没完没了的题海战术而厌恶学习,这难道不是悲剧吗?只有激发学生兴趣,呵护学生的好奇心,求知欲,使学生主要学习和探究客观事物及其规律。 学习兴趣从哪来? (1)得到鼓励意味着被喜欢 (2)有时,教师有意无意一句关怀的话就能激发学生学习的动力 3、如何奖惩。 教师误区一:顽皮的学生多不长记性 “三天不打,上房揭瓦”,很多教师将原本存量不多的耐心用尽后,于是乎频频辱骂甚至出手体罚学生。这些老师除了情绪控制力欠缺外,认知上往往有误区:这些孩子不长记性。只要一转身,打过骂过就忘记了,其实恰恰相反,,人在少年时期具有最强劲的记忆力,后进生在学习上,行为习惯上屡教不改不是他不长记性,而是他对某些事物的认识能力滞后、注意力集中,缺乏内在兴趣等原因导致。老师更应加注教育方法,从激发孩子的兴趣上多下功夫。 误区二:对小孩子用不着考虑自尊心问题 我个人认为体罚不可取,适当的惩戒或许也是需要的,但惩戒手段要慎用,能不用则不用。如果确实要实施惩戒也必须坚持三原则: 1.是否会伤害学生自尊心? 2.是否会影响身体健康? 3.是否经过充分沟通,学生是否不明确表示反对? 如果做不到以上三条,出于理性的冲动性惩罚都应该禁止。 行走在教育的边沿,思想在教育的前沿,今天,且让我们牢记王春晓老师的话:“当老师的感觉到底是什么?他应该是学习意识强于教书意识,交流意识强于传达意识,帮的意识强于管的意识,长远意识强于短期意识。”