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《改善学生课堂表现的50个方法》读后感

免费发信息   发布时间:2020-06-23   发布者:爱飞的鱼

如何才能成为一名恪尽职守的新教师?如何才能成为一名受学生喜爱欢迎的教师?研读这本书,我从以下这几个方法中获得了些许感悟:

对于“亲爱的,让我们靠近些”

肢体上的距离会带来思想上的距离,这是经过长时间反复证明过的。那么有关于这样实际生活中的经验,我们为何不能有所启发,并把这种启发带入到课堂中去呢?书中有这样一句话“在课堂上如果教师人为地将自己和学生阻隔开来,学生的表现将会受到很大影响”,是的,很多时候,我们会发现,一些纪律问题会出现在距教师最远的地方,那么该如何来解决这些问题呢?那就是:在移动中停留。你并不需要在教室中不停走来走去,你只要在授课过程中有意识的来回走动。尽量离你的学生近些,让课堂上的每个角落留下我们的印迹。

对于“请相信学生”

由于学生所处年龄的天性,孩子们通常不会本能地相信自己的行为或举止,他们通过生活中的榜样或是成年人来确定自己的“价值观”,这其中又以教师的肯定更为重要。即使孩子在家里有积极且充分信任他们的榜样,教师对孩子表现出的不信任也会让他感到非常沮丧。所以,去尽可能多地接触每一位学生,让他们感受到我们是相信他们的。面带微笑,耐心地去给予学生鼓励,支持和帮助,告诉他们,我相信你,我不会放弃,我理解你现在面临的困难,我会一直在你身边支持你。

对于“别让学生难堪”

很多时候,我们在教学中,有些教育学生的行为会引起学生的反感,学生因为感到难堪而导致仇视老师的心理。解决的方法是,留意我们自己的行为。没有任何理由可以给学生难堪,我们要让学生感到自己是被尊重的,这样我们自身的教师素养也得以显现。

写到这里,我想起了教育学中的这样一句话:“学生是教学的主体,教师是主导,两者在人格上是平等的”,既然是平等的,那么,身为教师的我们就不应该以俯视的姿态与学生浮华。实际上,从这本书的前言部分开始,我就感悟良多。很多时候,由于各种各样的教学压力,对于一些学生,作为教师的我们会抱怨学生家长在教育学生上的不配合。于是乎,我们会或多或少的有了这样的念头“既然孩子的父母都不甚在意孩子的成长教育,那我又何必过多的在意”。但是,事实上,不管外界环境如何,不管学生的家庭环境如何,也不管学生曾在我们的课堂上做过什么,我们要记住的是,教师,才是课堂上的主导者,是学生教育的领路人。学生还是孩子,既然还是孩子,那必然有着孩子的天性。很多时候,学生在家里与在学校里表现截然相反,也因此有些家长会不配合教师对学生的教育,但这毕竟是少数。再一个,且不论家长的配合与否,做好我们自己,尽我们自己的努力去教导孩子,那么,我想至少我们自己是不会再有遗憾的。