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《两个铁球同时着地》教学反思

发布时间: 2014-05-27    作者:wangy086
《两个铁球同时着地(征集揭晓)》通过伽利略质疑、反复试验、公开试验这三个典型事例,表现了伽利略善于思考、不畏权威、追求真理的优秀品质。

这节课处理得较好的有以下几点:

一、主线清晰,知识点得以落实。整一节课都围绕“伽利略是一个怎样的科学家”来展开,学生在自学的基础上进行小组交流,再进行全班汇报,发挥了学生的主体地位。在知识点上,抓住关联词,并在想象伽利略的内心挣扎时,运用这组关联词,使学生在练习中巩固知识;通过比较近义词——“反复”和“重复”,来理解人物行为背后所展现的品质。

二、拓展资料,延伸知识。在讲到伽利略进行公开试验前的艰难处境时,我出示了与伽利略有着相似经历的布鲁诺的资料,使学生更深刻地体会到伽利略那种为了追求真理,敢于献身的精神。

三、总结学法。学习这篇课文,还要学习作者塑造人物形象的方法,这是本单元的一个教学重点。故此,在这节课的最后,我请学生归纳方法,并让学生用这些方法进行小练笔,有利于学生的作文能力的提高。

当然,也还存在着许多的不足:

一、本课的难点之一在于了解伽利略的疑问是如何产生的,但我仅是请了两个学生用数字来简单说明,可能还有部分同学没能理解,没有很好地突破难点。

二、没有为学生提供更多质疑的机会,如“反复做了许多次试验”,可(征集揭晓)由学生来质疑“反复”和“许多次”之间的联系,体会伽利略的认真严谨。

三、小练笔的内容要求不是很明确,指导还不够到位。

四、对学生回答时出现的口误,没有及时纠正。

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