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培养学生的写作能力

发布时间: 2014-05-27    作者:wangy086
  
  

征集揭晓)衣,走向座位时还拌了个“鬼脸”,引得学生们哄堂大笑。这位学生刚坐好,又有另一个学生跑进来,此人是班里的“调皮大王”,进教室时抬头挺胸,神气十足,还学着“正步走”,到了座位旁边又来一个“向左转”,最后直挺挺的坐在位置上,这一系列动作又引来学生们一阵大笑。接着教室外面又出现一位女学生,只见,她胆怯的喊着:“报告”,声音里有些颤抖,又夹着一脸尴尬相……一个接一个的“迟到报告”打乱了课堂秩序,教室里一片沸腾。
  我想:该如何打破这一尴尬的局面呢?于是,我灵机一动,把语文课改成作文课,题目就叫做《上课铃响后》,要求学生写出二至三个同学走进教室的不同神态,由于当时大家亲眼目睹了几位同学走进教室的情景,记忆犹新。这次,同学们轻松愉快(心情随笔)地完成了作文。不少学生把神情、动作描写得十分生动、逼真,达到了意想不到的效果。
  所以说,生活是取之不尽,用之不竭的写作素材。引导学生热爱生活,体验生活,积累丰富的素材,这无疑是消除学生害怕作文的心理,激发学生写作兴趣的好方法。
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