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2016冬学段我的阅读计划和其他

发布时间: 2016-09-03    作者:wangy086


2016冬学段我的阅读计划和其他

一、学校安排我今年带七年级。山区孩子基础薄弱,书写问题也较大,缺乏阅读积累,所以我只能从最基础的做起。主要让学生积累词汇和句子,并且在背诵的基础上保护和激发学生的想象力进行模仿创作。

二、第一学期我准备带着学生们阅读两本书《繁星春水》和《城南旧事》。《繁星春水》中的经典诗歌它们充满爱、想象力和一些小哲理,学生容易记诵,模仿。对于初一的学生来说记忆的难度不大,但如果赏析批注也有一定难度,正好作为提升的空间来让学生的思维锻炼锻炼。

《城南旧事》是以小英子的儿童视角来叙述的自己小时候在北京城生活的一段经历,写出了一个孩子眼中旧北京的风俗人情。林海音的文字和迟子健有相似的地方,她们以女性特有的敏感细腻的洞察力来描绘这个复杂的世界。总能够用成熟的文字写出童真和人性的自然美。读来温润如玉,有一股暖暖的爱涌入心间。因为展现的是善良纯真的内心,所以字里行间又不乏一种同情悲悯的情怀。我认为很适合初一学生来读,一来积累语言,培养语感;二来锻炼精读、默读速度;三来丰富情感,培养善念。

因为《繁星春水》都是短小的,所以适合利用碎片时间来进行阅读。每天的课前五分钟背一首小诗,下午饭后在摘抄本上摘录并简析,两天一批阅。挑选批注优秀的作业展评,奖励。后期可以举行背诵比赛和朗诵比赛。抽一次作文课,让学生模仿创作小诗,选择优秀的作品展评,刊登在校报。期中考试前进行一次《繁星春水》知识竞赛活动,复习巩固一下。

阅读课和周末的大段时间则以《城南旧事》为主,第一次一阅读课主要指导学生如何做批注。以后每周每节课读15页,周末回家读15页,这样除了放假,考试等占用的时间11周可以读完。然后,和作文课结合组织学习写一次读后感。修改后选择优秀的展评。时间充足的话举行一次演讲比赛。

可是,我感到很悲伤,因为听说让学生准备一个字典都是不允许的,家长还会举报,所以我不知道具体实施会如何。如果真的不能买书,我决定给学生印制,一周印一部分上阅读课用,《繁星春水》每天抄一小首在后黑板。(因为学校连投影也是坏的)总之,尽量想办法克服。

三、我自己的发展方向:关于课堂教学,暑期我学习了一本于漪老师的课堂实录,发现于老师很擅长设计几个有层次的问题引导启发学生自己思考。而这正是我自己缺乏的,所以本学期我决定好好研究怎样设计课堂问题,怎样更有效的提问方面,深入的了解学情,根据学生实际情况来设计合适的问题,希望学生每节课都有生长点。每单元精心设计出一到两课教学案。新授课都制作出教学案。每周至少写一篇教学反思。一学期14篇。

学生管理方面,我想学习运用魏书生老师的“学生自主管理法”让自己从“权威性班主任”向“民主型班主任”逐渐转化过来。尽可能的信任学生,让他们自己管理自己。在学生犯错时,尽可能的尊重他们,去调查他们犯错的原因,帮他们逐渐改正,而不是零容忍,不再那么的冲动,直接,言语暴力。在学生面前不拿本班学生和其他班级比较,而是多鼓励,多支持(我之前比较的简单粗暴)。阅读《幸福的方法》学会尽量控制自己的情绪。每周至少写一篇教育心得,一学期14篇。

、 《水浒传》暑假前阅读原著到了第八十三回,暑期重新读金评本读到了第五十五回。学习了鲍鹏山新品水浒之林冲、武松、李逵。自己读第一遍时很随意,只简单的了解了故事情节,被其中的英雄豪气所感染,读到后来英雄一个个非死即伤,走散江湖心里非常的伤心难过。在读金评本的时候比较认真,更注意文字笔法和背后隐藏的大量信息才发现了书中蕴含的很多很深的“财富”,渐渐读出味道来,觉得非常有趣,也领悟出这些英雄性格的复杂,各有可爱、可恨、可怜、可悲、可泣之处,明白了宋江等人必然失败的原因。为了完成作业,自己胡思乱想胡邹出来了几篇感受,很不成熟:

1.试从名字看《水浒传》各色人物――《宋江》、《鲁智深》、《武松》、《花荣》、《柴进》、《武大郎、王婆、潘金莲》

2.《水浒传》中“留白”的写作智慧

3.整理了《鲍鹏山新品水浒之林冲篇经典片段》

4.读《水浒传》,学习小说中次要人物的几种作用

(医院投诉) 加入咱们的组织我感到非常的荣幸,这里扩大了我的眼界,有了许多名师的指路,同时也有了组织的督促,我想自己多多少少一定会有所成长的,这是多么好呀?,真的很感谢?,拥抱组织。



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