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让阅读成为习作隐形的翅膀

发布时间: 2013-12-21    作者:wangy086

让阅读成为习作隐形的翅膀

——浅谈如何架设阅读教学与作文教学的桥梁

淮北市梅苑学校 丁莉

作文是一门实践性、操作性很强的学科。如何才能提高作文水平?传统的做法就是练、练、练。但是,学生作文水平似乎也没提高多少。这无疑是我们教师所面临的最棘手的问题,如何才能让师生束手无策变为有章可循,使文章由无序到有序。我认为要加强阅读教学,通过阅读中的学习,学会写作的方法。修订后语文课标的一个亮点是:“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。”

叶圣陶曾说过:语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练习阅读和写作技巧。人教版教材选编的课文,都是经过精心挑选,作为母语作品中的经典范文而入选的,其题材广泛、体裁广泛、内容广泛,在思想内容、情感态度、写作技巧、文笔文风各方面都堪为后学垂范,是为“样本”。从古至今,阅读与写作都是一对语文学习中不可分离的孪生兄弟 我们要带着“写”的问题上阅读课。学习一篇文章要在里面走一个来回,就是从语言文字入手,读懂作者写了什么,从中领悟为什么这样写;然后还要从课本中走出来,想想作者是怎样写的,怎样用语言文字表达文章中心的。今天张飞老师的这节作文教学中的一个环节,截取教材中《精彩极了和糟糕透了》、《学会看病》这两篇课文中的两个段落,让孩子品味语言,了解作者的表达方法,学习把事情写得具体,把人物得生动形象的方法就是:聚焦神态;写好语言,关注心理,写出感受;细化动作,写清过程。将教材为我所用,促进孩子作文能力的提升。

作文教学难度大,语文教学提高作文能力最终要从阅读教学中找突破口,架设阅读教学与作文教学的桥梁。具体做法如下:

一、找准阅读、习作的结合点,读写结合。

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