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2019年“爱阅读”获奖征文(六)

有奖征文网   发布时间:2019-07-15   发布者:飞小猪

基于大数据的精准分析和讲评试题

叶德荣

信息技术的发展使得我们的生活大变样,大数据作为改变世界的新型科技力量,正在迅速融入各行各业。教育在大数据技术与理念的冲击下正在发生着一场静悄悄的革命。在这一时代背景下,我认真阅读了《中国基础教育大数据2016—2017:走向数据驱动的精准教学》。其中有这么几点,我尤为赞同:

一、 三代教学模式的发展

第一代为经验模仿教学范式。该范式是教学史上最古老的教学范式,它起源于希腊教学理念中的“模仿—再现”思想,盛行于农业和工业时代,其核心是将教学视为知识与经验的传递,该阶段的教学着重强调经验的模仿和知识的授受。第二代是计算辅助教学范式。该范式表现为多媒体、计算机及网络技术介入教育,我们开始教学与多媒体结合的探索之路。技术的介入是计算辅助教学范式最大的特征,互联网等各种新兴技术与媒体的应用使得知识的产生和传输速度持续飙升。第三代是数据驱动教学范式。随着数据密集型科学的快速发展,数据成为了驱动社会创新发展、综合竞争的重要指标,也成为教育研究和利用的主要对象。与此同时,以大数据、云计算、泛在网络、虚拟现实、人工智能等为代表的新技术开始在教育教学领域“崭露头角”。

与三代教学范式相类似的试卷分析、讲评也有三个层次。试卷分析、讲评是教学工作的常规内容之一,是教师在组织学生考试之后必做的功课。同是试卷讲评,不同的操作方法会使效果大相径庭。笔者通过多年的教学观察、教学反思,发现教师做试卷讲评大致可以分为三个层次。第一层次:流水账式,即对整卷的每道题目逐一讲解,讲解过程虽可根据学生的课堂反映或祥或略,但缺乏有针对性的知识的归纳、错误原因的分析与整理、解题方法的指导,所以教学效率必然低下。第二层次:教师经验式,即试卷讲评前教师根据学生的答题情况结合自身的经验(还可以备课组讨论)得出学生的易错点、犯错的原因等,以便在讲评时有的放矢,这种方法有一定的针对性,但容易犯主观主义错误。第三层次:学生角度式,即评卷后与学生及时沟通,了解学生状况,从学生视角进行试卷讲评;或者利用网络平台的大数据,根据数据详细、具体了解学生的答题情况,得分情况,进而得知学生的知识和技能的掌握情况,使教学有据可依,有的放矢。

二、什么是高效互动课堂

传统课堂,教师一言堂、满堂灌,学生被动接受,学生参与不足,教学效率低下,其“缺钙”特征愈发明显。主要表现为:学生主体地位没有体现;课堂预设多,生成少;无法及时发现学生的学习状态和效率;无法进行个性化教学,等等。

《中国基础教育大数据 20162017:走向数据驱动的精准教学》一书中提出高效互动课堂的框架应该是这样的:

1、全向互动

高效互动课堂借助多样的技术手段量化师生的教学行为,帮助教师优化教学计划,增强学生的课堂参与度和积极性。这是传统教学很难做到的,但基于大数据平台,借助技术手段就能轻而易举地做到。

2、数据把脉

高效互动课堂利用大数据技术持续分析课堂数据,为教师及时了解学情、调整教学计划提供了数据支持。教师通过传感器和智能终端同步记录学生的学习路径,追踪其学习过程,全面掌握学习者的学习现状,为教学“把脉”,实现对症下药。

3、精准反馈

高效互动课堂立足教学过程,通过分析教学数据能够掌握学习者的不同需求。不仅能帮助教师实时捕捉有价值的信息,根据学生出现的学习问题进行及时干预、优化教学内容与教学方法,还能帮助学生进一步巩固、深化和运用所学知识。

4、轻负高质

丰富的媒体支持、高效的互动体验与精准的学情分析,促使教师在最短的时间内尽可能高质量地完成教学任务。

考试中学生答对的未必全懂、真懂,答错的也未必全不懂,学生所犯的错误未必全如教师所预设的,所以真正通过大数据分析才能了解他们的所思所想,对症下药针对性地解决他们学习中碰到的障碍,为其今后的发展指明方向的试卷分析与讲评才是学生所需要的。



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